Competencias

COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES EN EL USO E INTEGRACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL CURRÍCULUM __**POLÍTICA**__

COMPRENSIÓN DE LA POLÍTICA Los docentes deben comprender las políticas educativas y ser capaces de especificar cómo las prácticas de aula las atienden y apoyan. Además, poder definir, modificar y aplicar en las aulas de clase prácticas pedagógicas que respalden dichas políticas.

PLAN DE ESTUDIOS (currículo) Y EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO BÁSICO

Los docentes deben tener conocimientos sólidos de los estándares curriculares (plan de estudios) de sus asignaturas como también, conocimiento de los procedimientos de evaluación estándar. Además, deben estar en capacidad de integrar el uso del software educativo y en general de las TICs por los estudiantes y los estándares de estas, en el currículo diagnóstico previo.

APLICACION DEL CONOCIMIENTO

Los docentes deben poseer un conocimiento profundo de su asignatura y estar en capacidad de aplicarlo (trabajarlo) de manera flexible en una diversidad de

situaciones. También tienen que poder plantear problemas complejos para medir el grado de comprensión de los estudiantes.

HABILIDADES INDISPENSABLES PARA EL SIGLO XX

Los docentes deben conocer los procesos cognitivos complejos, saber cómo aprenden los estudiantes y entender las dificultades con que éstos tropiezan. Deben tener las competencias necesarias para respaldar esos procesos complejos.

__**PEDAGOGÍA**__

INTEGRAR EL SOFTWARE EDUCATIVO

Los docentes deben saber dónde, cuándo (también cuándo no) y cómo utilizar la tecnología digital (TIC) y el software educativo en actividades y presentaciones efectuadas en el aula.

SOLUCION DE PROBLEMAS COMPLEJOS

En este enfoque la enseñanza/aprendizaje se centra en el estudiante y el papel del docente consiste en estructurar y adecuar tareas, utilización y selección del software adecuado según los objetivos planteados, guiar la comprensión y apoyar los proyectos colaborativos de éstos. Para desempeñar este papel, los docentes deben tener competencias que les permitan ayudar a los estudiantes a generar, implementar y monitorear, planteamientos de proyectos y sus soluciones.

AUTOGESTION

La función de los docentes en este enfoque consiste en modelar abiertamente procesos de aprendizaje, guiar y estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a los estudiantes a adquirirlas.

__**TIC**__

HERRAMIENTAS BÁSICAS

Los docentes deben conocer el funcionamiento básico del hardware y del software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.

HERRAMIENTAS COMPLEJAS

Los docentes deben conocer una variedad de aplicaciones y herramientas específicas y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos. Los docentes deben poder utilizar redes de recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la información y comunicarse con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas seleccionados. Los docentes también deberán estar en capacidad de utilizar las TIC ( y concretamente el software educativo) para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por grupos de estudiantes.

TECNOLOGÍA GENERALIZADA

Los docentes tienen que estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y también de saber utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.

__**ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN**__

CLASE ESTANDAR

Los docentes deben estar en capacidad de utilizar los softwares educativos durante las actividades realizadas con: el conjunto de la clase, pequeños grupos y de manera individual.

Además, deben garantizar el acceso equitativo al uso de ellos por todos sus alumnos.

GRUPOS COLABORATIVOS

Los docentes deben ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos ambientes, deben poder integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad los software educativos, a fin de respaldar la colaboración.

**__DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE__**

ALFABETISMO EN TIC

Los docentes deben tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, y el software educativo, necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisición de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, además de la pedagogía, que contribuyan a su propio desarrollo profesional.

GESTIÓN Y GUÍA

Los docentes deben tener las competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a información, a colegas y a expertos externos, todo lo anterior con el fin de respaldar su propia formación profesional.

EL DOCENTE COMO MODELO DE APRENDIZ (ESTUDIANTE)

Los docentes, también deben estar en capacidad y mostrar la voluntad para

experimentar, aprender continuamente y utilizar los softwares con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento. Investigar aplicaciones de mejora y formase en las nuevas adquisiciones.